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    為童年預約幸福的好方法-----閱讀

    為童年預約幸福的好方法-----閱讀
    台北縣崁腳國小校長 許玉蘭



    一、前言----閱讀讓你看到全世界



    我曾經對全校孩子說過以下的話,那是我對閱讀這件事的看法。我說:



    讀書是一件非常快樂的事,你覺得呢?

    早自習,趁頭腦非常清晰的時刻,看書是一種享受。無聊時,不知道要做什麼才好,打開一本好書可以排遣你的寂寞。心情很好的時候,書本裡的文字和你心靈相融,會讓你更快樂。煩悶時,書本是你不錯的朋友,他可以為你分憂解勞。

    選擇好書,則開卷有益。小朋友!到圖書館去!學校為你購買了很多好書,每一本書都像一個漂亮的、有內涵的模特兒,等你來品味、欣賞,渴望你和他交個好朋友。

    我常認為:讀萬卷書,省走萬里路;我們不可能走遍全世界,要瞭解各地風情,可以從各種書籍中補足。古言:秀才不出門,能知天下事。因為他飽覽群書,上知天文、下知地理,閱讀可以讓你看到全世界,讓你心胸更開放,視野更寬廣。

    閱讀的興趣和習慣,是童年就要養成的事,要父母和老師從小就陪你努力培養的,也是小朋友從小就可以把他當作吃飯一樣容易、也是必要的一件事。所以小朋友在功課之餘,無聊時刻,心情快樂時,煩悶時,都可以找【書】這個朋友來作伴,他會讓你想像更豐富、讓你人生更寬廣,帶你走向全世界,讓你看到全世界。

    好好的打開一本好書來看吧!



    二、我們這樣用閱讀為童年預約未來的幸福



    要讓孩子知道讀書有無窮的樂趣,方法是多變的,我相信大家只要有心推廣,閱\r

    讀方法不難找,重要的是有心。

    推動兒童讀書風氣,是時下流行的一個運動。但我必須說:閱讀不是運動,他是一件事,一個習慣。養成這個習慣,喜歡去做這件事,從其中找到樂趣,才是閱讀的主要精神。

    (一)越長越茂密的博士樹

    本校位於偏遠地區,學生文化刺激較一般都會學校的學生低落。為培養學生養成良好的閱讀習慣,提昇語文程度,奠定學習的基本能力,自87學年度開始,教導處除了推動小小學士閱讀記錄卡(每讀一本書,在記錄卡上記上書名,及閱讀時間,集滿50本,可向教育局申請小學士獎狀)之外,更積極種下一棵「博士樹」,鼓勵學生大量閱讀,接近好書。

    『書香世界唯我讀尊』,博士樹的設置精神是:鼓勵學生多看書。博士樹說:「你看一本書,我長一片葉;你知識淵博,我枝葉茂盛。」只要小朋友看完一本書,經過導師認證(書面或口頭報告),即可由導師發給一片綠葉,小朋友在葉上簽下自己的大名後,張貼在枝幹上。看的書越多,博士樹就長越多葉子。

    圖書室管理老師,不但會統計博士樹的成長葉片,也會個別統計每個小朋友每個人每個月看書的排行榜,讓小朋友在良性的互動與督促下,自勉互勉一起多看書。

    小朋友有一個很美的夢,希望全校能為博士數灌溉,等他長滿一千片葉子時,就可以到麥當勞,共渡歡樂時光。有好書看,又有麥當勞可以吃,小朋友個個躍躍欲試,攜手共同朝目標前進,每年全校都有一次歡樂時光在麥當勞,為閱讀的樂趣做見證。

    仔細一想,小朋友們在前進目標的同時,已經讀了許多好書了,這就是博士樹的精神。

    (二)閱讀護照

    為了讓孩子保持新鮮度,今年我們把閱讀記錄卡,改成一本精美的閱讀護照,記錄孩子一年來的閱讀情形,並把認證與說話課、電腦課相結合,除了看書,還能說、還能寫,並用電腦文書、圖像來表現,以不同的表現層次,給予不同數量的認證獎勵,

    並頒發小秀才、小進士、小狀元的獎狀,鼓勵閱讀情形良好的小朋友。



    (三)校長室書展

    一樣是在看書,我們伺機改變多元的途徑,提供小朋友多元的參與模式。

    買了一批書,新書沒進圖書館之前,我們先把這些書,全部排展在校長室的會議桌上,鼓勵小朋友逛書展。並從閱讀過程中,與校長互動,通過校長的考驗與認證,一樣可以從校長那兒得到葉片,幫博士樹穿衣服。



    (四)與作家有約

    透視作家,是一個難得的經驗,和作家面對面談天,和原作者討論書中的世界,那是小朋友非常興奮的事。

    透過作家的引導,進入作家的心靈世界,進入作品的無形領域,小朋友也能提出千奇百怪的想法和作家互動,並且了解提筆寫作也是一件愉快的事。所以小朋友能和作家面對面,也是在閱讀一本豐富的書。



    (五)其他:舉辦親子讀書會,提昇家庭的學習氣氛;鼓勵文藝創作,加強寫作能力;充實班級及學校圖書館的好書;因為社區性的關係,成效雖然不能立竿見影,但是有往前的推力,就有成長的痕跡,孩子喜愛閱讀的心是越來越濃的。



    三、閱讀路上快樂行

    當老師的、當父母的絕對是孩子閱讀路上的好伙伴,更是重要的引導人。

    根據「台灣地區兒童閱讀興趣調查」結果顯示,國小學童課餘時間有百分之七十三用在看電視上,閱讀方面以軟性閱讀為主。這樣的結果透露出的訊息是值得我們注意的,如果只是閱讀,不大需要思考的軟性讀物,閱讀也會陷入偏頗性。

    教育部長曾志朗部長,一直強調「兒童閱讀」的重要性,他曾經表示:經常接觸書的孩子,認知能力比沒有機會讀書的孩子高出許多,不只國內有這樣的研究結果,日本、德國、俄羅斯的研究也發現其相關性確實存在。「兒童閱讀」不是指讀教科書,而是要廣泛閱讀課外書,不必偏廢某一類型的書籍,可以多元接觸,當然自己最有興趣的方面,可以深入探討。良好的閱讀習慣,一定可以讓人生更美好。

    在快樂的基石上讀書,是非常重要的前題。我想父母或老師最好不要勉強小朋友閱讀,但是要想法子誘導,如果讓孩子被強迫,導致視閱讀為畏途,那麼他再接近書的機會就不多了;若小朋友讀出興趣來,則自然會養成良好的閱讀習慣。



    四、結語----閱讀是生命的工程師

    兒童閱讀是下一代生命的希望工程,尤其今天資訊科技不斷竄入每一個人的生命領域,電子媒體對於新新人類的影響甚劇,所以孩子們對於平面的文字閱讀興趣越來越薄弱,這需要靠教育來導正。

    學校老師及家長的角色是關鍵,希望為人父母及師長者,用心掌握規劃良好的讀書環境,營造良好的讀書氣氛,提供美好豐富的精神食糧,以身作則,愛讀書的父母、愛讀書、愛思考的師長,孩子耳濡目染,一定也是愛書人。


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