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    提升讀寫能力》張曼娟:再不救 會失語

    提升讀寫能力》張曼娟:再不救 會失語
    叮!叮!上課手搖鈴響起,小學堂的作文課開始,主持小學堂的作家張曼娟走進教室,個個還在處於興奮與玩樂的孩子們鬧哄哄的,她知道小朋友無法專注上課,她從講一個關於旅行的故事開始。

    張曼娟發現,現在的孩子普遍不喜歡閱讀,所幸沒有失去對故事的好奇和熱情。她說,「當孩子還在躁動,我就說故事吸引他們注意,他們會開始傾聽,等到愈來愈專注後,還變為子民,臣服於你的故事。」

    講了一個階段,她就停下來換孩子接力,一起想像與經驗這趟旅程,等到故事旅程走到尾聲,張曼娟就說,好,我們今天的作文題目就是「去旅行」。

    讓故事成為接力遊戲,再引入寫作,這就是在小學堂裡的集體創作實景。張曼娟觀察孩子練習寫作的情況,發現最大的改變是他們開始「有寫作文的意願了」。

    張曼娟認為,現在的孩子普遍充滿不存在感,是因為他們不會表述自我。她說,「如果我們不急救國語文能力,我們會成為失語的一代。」因為孩子們喪失與人溝通的能力,就寄情在網路世界裡,因為他們只在那個虛擬世界裡才感覺到存在。

    張曼娟說,練習寫作能訓練孩子把事情的來龍去脈說清楚,也能培養他們掌握細節的能力。她觀察會寫、能寫的孩子普遍都是成績較好的學生,愛閱讀、能寫作的孩子能使用較多詞彙,對事情的理解能力也比較好,在性格與學業表現上都比較穩定。

    她提醒:「孩子閱讀與寫作,跟國中基測有沒有考作文,其實是兩回事,因為寫作是思考人生根本的問題,考作文只是人生階段的一個測驗,但是人常常遺忘了關於生命存在的巨大問題。」

    【2007/10/30 聯合報】


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